“广义的教育是泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育等。”广义的教育观念，从内容和形式上首先肯定了“社会教育”“综合实践活动课程”正是应素质教育创新的深入开展，而提出的面向“社会”培养学生实践能力的课程。
运用社会力量开展教育实践活动，是综合实践活动课的重要组成部分，研究创新其活动方法对推动素质教育的发展有积极作用。
一、实事求是地开展社会调查活动
利用有目的社会调查活动来教育学生，可以收到良好效果。例如：当前很多学生“一叶遮目”只看到社会个别不良现象，而看不到也体会不出改革开放以来社会主义祖国的大好形势。针对这个问题，我们可以向父母进行对比调查。其内容为“1989年（父辈年轻时）与2009年（前后二十年）某单位（村街）个人拥有的，自行车、摩托车、
纫机、收录机、黑白、彩
电视机、VCD、DVD录像机、电冰箱、私家汽车及人均月收入等，对比数据。”简单的“家庭调查”会唤起学生的强烈感情，通过进一步的座谈讨论，
起学生热爱
、热爱社会主义热爱祖国的思想感情。”再如：在地球
——“4月22”笔者组织学生进行了一次“家园环境变化调查活动”学生在“水源、动物、植物、温差、空气、沙尘暴”等方面进行了社会咨询、调查。从中看到了近二十年来：水源减少并严重污染，动物（当地的飞鸟、鱼类等）、植物（特别是水生物）的减少、灭绝，气温升高，空气的污染、沙尘暴天气（近二三年才出现）的发生。学生们在总结会上都对环境的急剧恶化，有了清醒的认识，表示了极大关注、担忧。本次活动对学生进行了一次印象深刻的环保教育。社会调查活动，让学生在自身活动中，从现实现象感受到实事求是的心灵触动，其效果是不言而喻的。
二、生动多彩地举行专题报告会议
学生的生活区域多为“学校----家庭”的“两点一线式”对社会各行业的了解甚少。请有关人士到校作报告，是对学生进行社会教育的传统形式。以前我们多数请老革命讲
史、讲优良传统，讲革命创业史，进行爱国传统教育。随着改革开放以来，社会形态、人的思想观念都发生了巨大变化，仅“革命传统”的报告已不能
足今天学生思想教育的需要，为此必须丰富多彩地开展适应新生事物教育范畴的报告会。例如：在当前安全工作中，聘请公安司法、消防、交通、卫生等有关人物，为学生做遵纪守法、自卫自护自救、道路交通、防疫卫生等报告，让学生从专业知识和生动事例中来感受教育。随着当前“厅、台、网”的泛滥，新型犯罪
源不断新生，为此，我校去年请经教育好的二位劳教释放人员做了以“我是怎样滑向犯罪”为内容的报告会，这场现场说法的报告，使我校小学校五、六年级学生从他们身上
取了教训，增强了明辨是非抵制侵蚀的防范能力。三、因地制宜地组织参观访问活动
少年儿童好奇心大，求知
强。组织校外参观访问活动，既可提高学生兴趣，足他们的好奇心、求知，又能运用生动事例来进行思想教育。参观访问一般遵循“目的明确，因地制宜，计划周密”的原则。参观访问工矿企业、科研院所、集贸商场、乡镇农村，都可以了解改革开放带来的变化，让学生在接触社会实际中确立远大理想。参观博物馆、纪念馆，可以了解祖国、家乡的光荣史，屈辱史，从而发学生的民族自尊心，激励他们为振兴中华而立志。组织学生根据节气搞
秋“一游”、“野炊”、“扫墓”参观学习当地名胜古迹等活动，向学生进行爱国、革命传统教育，感受祖国壮丽可爱。例如：我校在2008年4月组织了一次“自主创业模范追踪访问活动。”学生先后对“莒县沂峰茶厂”、“生资批发部”、“东关蔬菜瓜果市场”、“养
场”、“塑料大棚养菇基地”以及“水产
食批发零售市场”进行了访问。这次参观访问活动收效很大：一是了解了自强不息的劳动者的奋斗历程，看到了他们身上的工作热情和开拓精神。二是看到社会主义市场经济为社会发展注入的活力，增强了对改革以来方针路线的拥护与热爱情感。三是我们的参观访问活动有了“反作用力”虽然我们是学生组织，但这些再就业创业者，看到自身“置死地而后生”的价值得到学生们的注意，从而进一步发了干一番事业的信心。访问中，他们纷纷表示了对未来的无限期望。四是活动后，一部分学习困难生从这些“
上梁山”的创业者身上看到了个人的前景与潜力，学习变的刻苦，校园活动参加的更加积极。四、旗帜鲜明地规范社会
际活动对学生思想行为的教育来说，家庭亲友的交往影响有着不可估量的作用。一般地我们往往忽视这一点，正如有人讲的“2大于5现象。”即学生在家庭双休
二天的教育作用比学生在学校接受五天的教育作用还大。（意思是学校正面教育抵制不了个别学生家庭的反面教育）为此，我们应该挖掘学生家庭亲友的潜力对学生进行社会际活动的指导。一是充分发挥“家长学校”的作用。让对学生比较熟悉的亲朋好友，有针对
地对学生施以教育，用亲友长者的威信来提高教育效益。二是设置《学生社会际登记表》。其内容为“学生最尊敬的亲友、最崇拜的亲友、最亲密的亲友及他们的优秀品质”等。让学生填写此表时感受亲友优良品质，并写出所受到影响。三是让学生每周写一篇与“亲友交往”的记。记要求记下在交往中学到什么经验，取什么教训。亲友的经历是最好的镜子，可以经常对照检查，走健康之路。上述的三项活动中的后二项都是学生个体活动，其差异
较大，这就要求我们教师在作统一计划安排的同时，注意到因材施教，特别注意不良现象、不良交往的引导与指正，只有这样才能发挥家庭社会际活动的教育效果。五、大力提倡参加社会实践活动
在周
、节假，积极组织参加社会实践活动，让学生从旁观者转为参予主人，通过直接真实的实践活动获得第一手材料和真情实感。学生从中受到的教育，得到的进步比其他任何一种间接地接触社会来得可靠实在。学生的主要任务是在学校里进行学习，关于校外实践活动必然受时间、环境的制约，为取得理想效果，必须注意以下几点：
其一是安全。当前“安全稳定
倒一切”所有活动要从安全出发，善始善终地做好安全工作，这是前提。其二是相关。社会实践活动要与学生的年龄、学习内容、培养目标等相关联。绝对不能随便组织与学生实际情况不符的实践活动。其三是方便。学生参加社会实践，不能贪大求洋，一般就地取材。如：靠近住宅小区搞些公益服务；靠近敬老院搞一些敬老活动；农村小学搞一些科技种田小服务、小帮手活动等。活动形式、内容与社区情况要相符合。比喻我们曾搞过一次“商业广告医治”活动就获得国家级奖。其四是适应形势。即选择的活动应与当前社会形势的发展相符合。特别是活动能紧扣改革开放的当地焦点课题，其活动的兴趣、动力、效果是与众不同的。如：计算机高科技、反腐败的审判会等。其五是真善美。少年儿童身心尚未定型，可塑大。组织参加社会实践活动，一定注意真善美的原则，选择纯洁、健康、美好的职业和环境，比喻那些非法营销、三厅一台一网等不洁之处，要坚决杜绝。上述社会调查、专题会议、参观访问、社会
际、社会实践都属于综合实践活动中的“社会教育”范畴。方式有群体有个体，地点有社区有校园，无论什么活动都应注意四点：一要有明确的目的、计划；二要照顾学生的兴趣、特长，符合学生年龄特征；三是活动内容和形式要丰富多彩、富有吸引力；四是注意发挥学生集体和个人独立、自主和创造。
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