建设部设计院的门前有一个书店，叫“席殊书屋”当一年以后我在TSINGHUA游
的时间，才知道那是著名的建筑师张永和的一个小小的作品。书屋很小，也很雅。卖的书大都是些与艺术和情感有关的，午休的时间，我会到那里
连忘返，还买了不少好书呢。最得意的是那一套《林徽因文集》，共包括两册。虽然林先生是我敬佩的，不过如果开句玩笑的话，看到她把徐志摩折磨得死去活来的，很有趣。北京席殊书屋的一个特色是它的书架，带有两个圆圆的轮子，当时我在纳闷，为什么书架要装轮子呢？难道是为了晒书方便吗？张永和在他的一次讲座中，讲到，原来席殊书屋的位置上是个过街的门楼，在很久以前，建设部还没有很多的汽车，人们会把自行车停到门
里。他的设计是为了文脉（context），是过去的延续，是一种怀念。呵呵，是这样，建筑原来也可以用来怀念。能够把建筑做到这个份上，似乎可以算作煽情的高手了。前几天我路过烟台大学的门前，才知道烟大那里也开了一间席殊书屋，一定是连锁店吧。然而我却始终没有进去过，因为书店可以连锁，情感却无法复制…
天空上，挂满了透明的蓝色。树叶在轻轻的浮动，软软的话，在耳边想起，花儿谢了，虫儿睡了，我在黑夜里，看着这个黑白的世界。白天是白的，黑天是黑的，白天黑天的
替，就是这个世界，所以，世界是黑白的吗？喜欢在TSINGHUA的石凳上发呆，看到那些永恒的蓝色，很高很高的感觉，我喜欢得不得了。记得操场旁的大标语牌，写着：为了能建设我们的国家四十年，要强健我们的体魄。嘻嘻，很有道理。其实要强健的不只有身体，还有我们的心灵。“为了我们的健康，一定要强健我们的心灵”我在嘴里念叨着，手里提着一杯滚烫的开水，走进了清华的课堂。
哎呀，教室里怎么静悄悄的。啊？在放青春期的教育片，抬头看看，走错了教室。
换个教室，嗯，这边的教室人气
旺，老师声嘶力竭的，不知有什么好东东？坐下听听吧。老师在讲《西方哲学史》，讲的妙语连篇，听得大家如沐春风。记得孔子的弟子说过，在春风里，唱着歌，有童子相随，去郊外的河里洗澡，是他的梦想。我听这位老师的课，也有同样的感受。我总是很幸运，在合适的时间在合适的地点，会有合适的人出现，给我以教育，给我以帮助。而我，甚至不知道他（她）们的名字。让我们瞧瞧清华的老师在教授什么？下面是老师讲的课程的片断，讲的是怀疑论者-舒马赫的命题“如果尖端S刺痛了你”简单的说说舒马赫其人，不一定准确。他是德国的伟大的数学家和哲学家，他的怀疑论曾经启发了爱因斯坦的相对论。
舒马赫说，如果有一个很尖锐的物体，叫尖端S，它刺你一下，你会感觉很痛，那么，如果要你描述一下，你会说尖端S刺痛了你，这很容易理解。舒马赫问：到底为什么尖端S会刺痛你？或者说，要你分析和研究一下，尖端S的什么特
刺痛了你，要知道，科学的研究需要逻辑和证据。学生说：因为它是尖的，所以我会疼痛。
老师说：很好，尖的，你认为尖的会刺痛你，那么为什么我写在黑板上的“尖的”不会刺痛你，它刺痛你了吗？
学生说：你写的“尖的”是个文字，它怎么会刺痛我呢？我说的是尖端S的形状，是尖锐的形状会带给我疼痛。
老师大笑：哈哈，形状会刺痛你吗？TX
学生：#$%^！||_）（（***&*
学生：我的意思是，我有神经，所以我会疼…
哈哈哈哈，哄堂大笑。
其实这个命题很深刻。当我们试图对一种东西作出解释或者描述时，很容易被不经意间引入
途。而当我们试图进一步解释，会越陷越深。直到最后，也许，会得到个荒唐的答案。这就是舒马赫对爱因斯坦的启示。这个命题的深刻还在于，它时时刻刻提醒我们，要重视事物本身，离开本身的解释毫无意义。
也许生活中，有很多暧昧的答案
也许美轮美奂，不能自拔
也许生命里，有很多
幻的梦想也许会沉醉在儿时的梦幻里
也许天边那，真的有那艘红帆船
也许，真的有也许…
然而这一切都是幻象，生活其实就是生活，掩饰伤痕，徒劳的寻找理由，只会陷得更深。白天是白的，黑天是黑的，空气是空的，世界是黑白的。
我问上帝
如果，把尖端S换成爱，（可以。）
如果，爱刺痛了我（可以。）
我还会去寻找原因吗？（你会的。）
即使我找到了原因，我能够不痛呢？（不能。）
科学上的实验，可以重复，所以称之为规律（科学可以使你接近我，也可能使你离我更远）
爱有没有规律？（没有，除非所有的条件都一致，而这是不可能的。）
爱可以重复吗？（不能，因为爱不是实验。）
我
着泪问上帝：爱可以重来吗？（上帝在短暂的沉默后，说，不能够。）
那我怎么办？（上帝微笑着说：去爱你身边的人，然后是所有的人，最后是这个美丽的星球。）
上帝握着
着泪的我的手说：“人们会在不经意间忘记体会现在，所以，他们即不活在现在，也看不到未来。”
“人们要试着明白，不必使每个人都爱自己，他们能做到的一切，其实应该是，被爱。”
“人们要学习的是，仅仅是彼此的宽恕还不够，他们还必须宽恕他们自己。” m.pIＮgGxＳ.coM