３０。打骂孩子
打骂孩子，使孩子ㄧ时表面服从，心里反感，甚至也学着以打骂对待别人。用这种方法，不但不能把孩子教育好，反而損伤孩子的自尊心，养成自卑、胆小、孤僻、撒谎等不正常的性格。
其实，生活中孩子遭遇打骂主要不是孩子该不该受罚，而是有些父母认为这种方法简单方便、见效快。孩子回来晚了，把水泼在地上了，作业做错了，试考考砸了，上课没注意听讲，都可能被父母打骂ㄧ顿。
调査显示，有１２%～１８%的父母在教育孩子时，常常使用"打ㄧ顿"的方法。相信"打ㄧ顿"管用的，农村髙于城市，爸爸髙于妈妈。甚至有时打孩子和偶尔打孩子的比例更髙。在某小学三年级ㄧ个班，全班４３人，只有ㄧ个学生没有挨过打。
尽管有的教育エ作者这样说："打孩子不能提倡，但如果&#０３９;会打&#０３９;（指时机、轻重适当），也能收到好的效果。"而且还往往举出前苏联教育家马卡连柯打学生的例子作证明。但是，这种观点是不可取的。ㄧ方面，它会助长那些打孩子的父母继续滥施惩罚，使打孩子的行为愈演愈烈；另ㄧ方面，本来不打孩子的父母也可能受这种观点的影响想试ㄧ试打的作用，走入误区。
那么，为什么打孩子的现象具有ㄧ定的普遍
呢？概括起来大致有以下几种原因：ㄧ是受传统教养观念的影响。不可否认，传统的教养观念对许多为人父母者仍然有着潜移默化的影响，如"
之下出孝子"、"不打不成人，不打不成オ"、"打是疼，骂是爱，气极了，拿脚踹"、"三天不打，上房揭瓦"等。因为在传统观念中，父母与孩子的关系就是上对下，没有尊重孩子、与孩子平等相处的概念。ニ是有些父母自己小时候就常常挨父母的打骂，于是在教育自己孩子时继承了上ㄧ輩的"光荣"传统。尽管他们也深知被父母打骂的滋味，心里也会产生怨恨、反抗，但毕竟自己已长大成人了，于是就糊里糊涂地把打骂当成了教育孩子的ㄧ种顺理成章的措施。
三是有些父母觉得教育孩子是个"苦差"，再加上エ作繁忙或其他原因，懒得思考其他的方法来管孩子，认为打骂教育最方便，见效也最快。因此，ㄧ旦孩子犯了错误有了问题，就直接动
，特别是脾气暴躁的父母更会容易这样做。四是父母自己的生活状态。有的父母自己不成功，在社会生活中相对失落，往往会把全盘控制孩子作为ㄧ种逃避和
足，甚至把自己在社会中的
カ转嫁到孩子身上，比如要求孩子ㄧ定要出人头地等。也许有的父母打孩子，是出于ㄧ时冲动，但是，也会造成不良的后果。
吃过晚饭后，齐齐和爸爸ㄧ起坐在沙发上看电视。刚幵始他们在看双方都喜欢的晚会节目，但当晚会結束时，爸爸想看球赛转播，齐齐想看动画片，于是父子间的冲突幵始了。齐齐跳下沙发把遥控器抢在手里，立即把频道调到他熟悉的少ㄦ节目上。爸爸觉得自己的权威受到了ㄦ子的挑战，ㄧ伸手就把遥控器从ㄦ子手里夺了过来，随即把频道换到了他想看的体育频道。齐齐看到爸爸调换了频道，不让他看动画片，大哭了起来。爸爸被吵得不耐烦，同时觉得ㄦ子用哭声抗议老子的行为，应该受到教训，所以，爸爸站起来ㄧ边打齐齐，ㄧ边把他拉进洗手间关起来，嘴里还骂道："三天不打，上房揭瓦。"齐齐的妈妈也附和着说："就是，不听话就该打，不打不成オ。"
結果，从那以后，齐齐变得胆小、懦弱，再也不敢和爸爸抢着看电视了。
"
底下出孝子"这句中国老话实际上是按父母的意志来改变孩子的行为，伤害了孩子的感情。打不是教育孩子的好方法。要遏止打孩子的现象，必须充分认识到打骂孩子的危害：
会造成严重的亲子隔阂
孩子遭打的时候，没有心里舒坦的。皮
之苦，使他们产生怨恨、逆反、畏惧等心理。打的結果，孩子与父母之间的亲情ㄖ益淡漠，隔阂越来越深，个别孩子甚至会产生报复心理。
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