情景再现
驰骋的历史车轮,过去的就再也回不来了,为了剧情需要,拍摄影视片时,往往用
情景再现来展示逝去的过往。实际上,在人生的道路上,现在的行动或多或少会受到以往经历的影响,人们的步履上会自觉不自觉的带上既往“
情景再现”的影子。
有这么一位成功的企业家,在做完展示其成功的报告后,接受记者采访。按照常规思维,记者提出第一个问题是:企业家先生,从您个人气质看,善于
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际,能谋善断。从小一定受到良好教育,才为您如今事业奠定基础,如果方便,是否谈谈您上学时的情况好吗?”企业家说:“从小我读书很少,念到初中,还未毕业,期间,经常受到老师批评。”
记者听到这样的话,以为是故意谦虚,做低调伏笔,接下来,会有曲折且动人心魄的故事,于是,问:既使如此,可举例说明么?“可以,比如,上学时,弄不清三角函数的含义及相关复杂公式,完成不了老师留的作业,抄袭同桌,当时,实在没办法,无论如何思考,总是弄不明白。”对于这样囧事,记者实在不愿意听得过多,于是,果断省略过程:那您最后结果怎样呢?企业家说“老师发现我每次作业做得都好,就在一次课堂上让我示范做题,这下
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馅了,因为作业全是抄的,根本不会。老师非常失望,批评了我,后来的日子,在每次作业本上,老师都写上三个字红字‘别抄了’,以后,在学校里呆不下去,退学了。”这样的内容,与报道需要无益,删除么,处于职业习惯,尝试挖掘,做得耐心,也许有意外的彩头出现。记者换个角度问:在您的经历中,哪件事对您事业影响最大?企业家回答道:就是我上学时抄袭的经历,对我事业影响最大。此时记者想回避也回避不了,索
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继续追问:那您从这件事上悟出什么道理呢?
企业家说:学生做数学题是,不同的人,破解同一难题,过程是各自的,而结果是一样的。同桌总是正确,而我不正确,就想着走捷径,照着抄,表面上看,过程和结果与正确者一样,但脑子里一片空白,并没有理解是如何正确的。老师评语说的别抄袭,就是要我做自己的过程和结果,无论正确与否。我离开学校源于那位教师的绝情,实际上,给了一次实现自我过程和结果的机会,自此,开启了我的事业,过程艰辛,成果丰硕,但都是自己做的。我不再抄袭别人,在课堂上做不到的事情,在市场上做到了。市场诡谲,变幻莫测,这些年,回避重复别人的抄袭,成了立于不败的根本。
企业家接着说:正是读书时,老师在作业本上“不抄袭”的红红的字体,在我头脑里不时的情景再现,追随着我,激励着我,才使我走向成功。自此,记者顿有所悟,到此,这次采访还显得不算圆满,因为企业家说到的以往,要在报道中得到体现,还要追忆。于是,记者就到了这个企业家小时读书的学校,做“不抄袭”情景再现镜头,但是无论如何也没有找到有抄袭行为的作业本,只好借来小同学做好的普通作业本,在小同学做好的作业题的后面,写上不抄袭的红红的字体。
好像事情到此为止,但是,有个细节,不能不提。情景再现,完全是为了宣传的需要。可写上不抄袭作业本的那位小同学有些不愿意:做这样的情景再现为什么偏偏的用我的作业本?我从来也没有过抄袭的行为呀。按部就班的照着某种规则去做,并没有错误,但是,他们在课堂上做到的东西,到了另外的环境是否还能做到呢?就此说,这位企业家成功的幸运,与挫败后对规则领悟的深刻有关。
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