这是一堂自习课，是一段难得的好时光，在课桌上伏案的稚
的孩子们难得有些放松，有些清闲。虽说守住阵地、重整旗鼓也属不易，可与在新知识的堡垒里冲锋陷阵、赴汤蹈火相较，重温，有一种自由的选择。在自留地里徜徉，伸伸胳膊，踢踢腿，没有无望的长跑，没有冷漠的远征，不用屏住呼吸，不用目不转睛，目标前面，有几条小径，不用人引导，由着自己的腿迈出。专心志致，累了，乏了，可小放松一些，回回头，扭扭身，再拓展一点，关注一下左邻右舍，搞一点小交流，亦无大耐。紧张后的“一驰”是一种等待，一种声调的减弱，尽管是低沉的微弱的声音，但积聚起来，在狭小的空间里共振，
满屋子的全是嗡嗡嗡。衣着整齐的班主任老师款步移来，慢慢的，听不到脚步声，像踩在棉花上，浮在闲适的云朵中，他的脚步声极弱，可以遵从舍去的法则，完全剔除在满屋子的共振中。他不提醒，一脸的无奈。嗡嗡嗡，嘈杂的声波作用在老师的耳膜上“不会小声点或不出声？”老师心里这样想，但是对于那些背着沉重书包，两头不见
苦读，还要面临走独木桥风险的学生们的苦处，深深的埋在他的心底，也就是在这段时光有这一点相对自由的小放松，嗡嗡嗡，小放松，还是宽恕他们吧，可怜的孩子。霎时，
高照，风停雨霁。屋子里静极了，没有了嗡声，地上掉个针也仿佛听得见，男男女女，稚的脸上绷紧了神经，没有大声出气的，身子也丝毫不扭动一下，正襟危坐，默默地低头读书，翻动书页的声音也一时没有了，没有一点挑战、冲撞这片宁静的举动。同学们毫无表情的的群像仿佛一下子变成了一组雕塑，坐落在时间的隧道里，来一次向古老时间的穿越，他们都一下子变成了几千年前的古人，脸上充满的血
已经全部隐退，变成棕土的颜色，很像秦始皇墓挖掘出的兵马俑的颜色，他们不再动作，完全生活在迟滞的时间里。“通通通”同学们红红的心脏在肋条底下紧张的翻动，隔的东西太多，只有自己有感觉，这样的宁静，是校长在窗外监视的原因吧。一位同学好奇地用余光瞥了一眼窗外，只见几颗梧桐树的叶子茂盛蓊郁，微抖着，在阳光下闪着粼光，光洁的水泥地上没有一点杂物，亦没见有人的影子，也许是刚刚离开，他的心紧缩着，急速的的目光扭过来，在那行拗口难懂的古文上做着扫描。班主任对这偶得宁静也十分的差异，像是有一种生灵左右那样幽静，那样的缥缈，他想把他抓住，用绳索，用闪着光的镣铐牢牢的拴在心灵的石柱上，他是多么的享受，身处其中，醉在心里。那是多么难得的一段宁静，尽管就那么短暂的时间，尽管经过了不长时间又有了嗡嗡嗡，但是那样的宁静还在班主任老师的头脑中，像过滤的筛子，驱除掉他有生以来的烦恼似，为他的心灵的世界支开一扇通透的窗户，在他的人生世界，拓展开了广阔无垠的空间。
宁静，美好的状态，好像是深夜，走在月光撒满银色的悄无声息柔软的草地上，像缓步行进在满世界没有一点杂
，皑皑白雪覆盖的旷野中，那样的纯洁，那样的祥和，那样的深邃，那样的悠远，那样的缥缈，那样的晶莹通透。宁静，在自然界，也在社会生活中，诡秘的身影，不言的尊口，说不出是什么时间来的，又弄不清什么时间离去，自然界，从来没有触动它，人群中，是自律与他律的
集，有了它，才有思索，才懂得回归。宁静，是延续的
，是一道减法的题，减去了浮躁、牵挂。长命百岁者的中，没有一个不宁静的，在世上，拖累太多，牵挂太多，追求宁静，才能快快乐乐的过好每一天。
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