蓝色的地球围绕着红色的太阳旋转，它们各自的大小和相互间的距离，决定了地球上有了生命，决定了生命可以这样丰富多彩的生存。这个大小和距离是一个数学公式，如果说世界是物资的，那么构成世界的物质是按照一套数学公式排列组合的。造物主一面用星球，用山川树木，用飞鸟鱼虫这些物质构成世界以表现那套数学公式的奇妙；一面用音乐来演奏那套数学公式的美好。数学是构成世界的密码，音乐是它的解码器。
古希腊哲学家比达哥拉斯说世界起源于数，他和弟子们按照数学原理论证了琴弦上不同长度之间的和谐关系。一把琴，不同
细的金属线构成了A、B、C、D、E、F、G等不同调式的琴弦，每
琴弦按照距离共鸣器的远近分出从低到高的音节，于是一件乐器就像太阳和地球一样按照数学公式构成了。而它以最单纯、最抽象的形式和数学相联系，所以它可以更自由、更丰富的表现这个世界里数的不同组合，也就是表现这个物质世界的不同组合。事物的存在、发展和变化也是数的存在、发展和变化，比如太阳的升起降落，就是它距离地平线高低数差之间的关系。人们对这种关系有了感受，用琴弦上相应的高低音节表现出来，弹奏出来的音乐就是太阳升起落下的数学公式在琴弦上相应的数学公式的再现。由于每个人的心灵感受不同，他在琴弦上选择的位置不同，同样的
升落就产生了不同的音乐。组成世界物质的最小构件，是一个个封闭的圆圈，每一个小圆圈不停的颤动着，在颤动中产生新的圆圈，世界便生生不息的发展下来。小圆圈的颤动有强度和频率的差别，这些差别形成了新产生的小圆圈之间品质和
质的差别，于是物质世界便呈现出千变万化。音乐就是琴弦在颤动中发出的强度与频率不同的乐音（歌唱就是声带这个
体的琴弦在颤动），不同的强度形成了不同的音节，不同的频率形成了不同的节奏，当颤动的音乐以高低不同的音节和快慢不同的节奏进入我们的耳内，构成我们身体的无数个小圆圈也在和音乐同时颤动，当这两种颤动发生共鸣，我们就陶醉在音乐里了。这时我们身体中的小圆圈颤动着优美的旋律，它所产生的新的小圆圈就携带了优美的品质，就这样，音乐陶冶了我们的心灵。如果这些小圆圈构成我们此时的容貌，我们的容光便焕发出美丽的光彩，我们的气质也在这光彩中越来越典雅高贵起来；如果这些小圆圈构成我们的脑细胞，我们的大脑便多了些音乐的灵动，我们对事物会有更敏锐的感受，我们便多了些浪漫
情和聪明才智。数学是不需要翻译的通用语言，音乐比数学有更广泛的可受
。在海洋里，人们用古典音乐引导
航的鲸群，在草地上，人们用音乐为牛群增
，甚至鲜花也会在音乐中开得更茂盛。音乐，是通行宇宙的语言。上个世纪苏联宇航员升空后，美国马上修改自己的中小学教学大纲，其中重要的部分就是加大了音乐的普及力度。美国人知道，音乐可以让孩子更聪明，让人对宇宙有更深的领悟。所以，当我们
着孩子在奥数班里用数学公式计算世界的时候，别忘了音乐可以让孩子更完美的欣赏这个世界，这欣赏更能让我们的孩子成长得赏心悦目。中国人以《二泉映月》为荣，阿炳在悲伤中渴望安慰，他看不见月亮，就用琴弦上的低音位将月亮的高度降低到面前的泉水里，降低到自己的怀抱中。月光融化了他的悲伤，被伤痛沉赘在低谷的心灵随月而升，他的琴声也在高音区里回转飞翔。这高与低之间的数差变化，牵动了所有对人生有过悲
感的听众。指挥家小泽征尔听罢此曲涕零屈膝的说：这样的音乐是要跪着听的！可见，那琴弦的颤动和他体内小圆圈的颤动产生了多么强烈美妙的共鸣。音乐就是这样直接而强烈的感染着我们，让我们在美丽的旋律中欣赏宇宙的奥妙。
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